L’habileté éducative mise en scène aujourd’hui, le compliment descriptif, peut parfois étonner au départ.

Puis, en réfléchissant, on réalise que les compliments évaluatifs (ex : “c’est bien !” ), très répandus, ont plusieurs effets pervers :

• ils placent l’adulte en position de censeur, autorisé à juger l’enfant : si aujourd’hui je te dis que tu es un “bon éclai”, demain je peux dire que tu n’es pas digne de Baden Powell…
• ils ne poussent pas l’enfant à continuer à explorer plus loin : si au concours de bouffe je te dis : “c’était parfait, absolument délicieux !”, qu’est-ce que je peux viser de mieux l’année prochaine ?
• ils créent un malaise en enfermant l’enfant dans un qualificatif dans lequel il ne se reconnait pas ou plus.

à l’inverse le compliment descriptif :

• est spécifique d’une situation : il n’y a aucun doute qu’il s’adresse bien à la personne visée, et que l’adulte a réellement pris le temps de s’intéresser à ce que l’enfant a fait.
• renforce la capacité de l’enfant à évaluer lui-même la qualité de ses productions : il identifie des critères de jugement, et développe ainsi son autonomie
• ouvre un univers des possibles à explorer : “l’association du curry et de l’ananas pétille dans la bouche…” -> demain je pourrai essayer d’associer la coriandre et la chantilly !
• il laisse à l’enfant la responsabilité de se définir lui-même.

Pas besoin de changer votre façon de dire les choses du jour au lendemain, mais essayez, de temps en temps…

Observez alors l’effet sur les enfants… et racontez-nous vos expériences : copaix@eeudf.org !

Rendez-vous le mois prochain pour une nouvelle habileté !

La Commission Education à la Paix, remercie chaleureusement Lucile Rémy pour la réalisation de ces dessins.

Avez-vous déjà lu le guide pratique “Eduquer à la Paix aux EEUdF ?”